Trabalhando com hipertexto através da Poesia
Durante a execução de uma atividade realizada numa turma de 6º ano, foi lido para a referida turma um poema com o título orquestra de Elza Beatriz, onde o objetivo foi familiarizar e contextualizar a melodia da poesia. Como já vinha trabalhando em aulas anteriores a questão do hipertexto, não tivemos muitas dificuldades de desenvolver o nosso trabalho, pois os alunos já haviam se familiarizado com o tema em questão.
Tivemos como objetivo maior inserir o aluno na linguagem poética para que assim eles pudessem posteriormente desenvolver suas próprias produções.
Após a leitura do poema orquestra pedimos a turma que lessem conosco o poema para que todos sentissem a melodia a suavidade e a linguagem deste tipo de texto. Em seguida, entregamos para os alunos alguns livros para que eles pudessem pesquisar, inspirar-se e criar seus próprios poemas.
Finalizando nosso projeto com a participação de vinte alunos, no momento sorteamos três alunos para que eles apresentassem suas produções. Ficamos surpreendidas com tamanha criatividade. Eles produziram belíssimos textos os quais irão em anexo juntos as fotos ao trabalho.
Este trabalho foi realizado numa turma de 6º ano na disciplina de Língua Portuguesa e foram necessários três aulas para a realização do mesmo. Em relação do mesmo.
Em realização a participação, todos participaram, sendo que apenas três alunos apresentaram suas produções.
Quanto ao nosso papel de educadoras, fizemos tudo que foi possível para que nossos alunos interagissem e compreendessem a relevância que o hipertexto representa em nossas vidas, tanto dentro como foras da escola.
Os materiais utilizados foram livros de diversos autores.
GRUPO: Nereide Maria, Juracilene Damascena, Maria Aparecida Lisboa.
Atividade 2.8 - Hipertexto
A atividade foi realizada em grupo, onde decidimos trabalhar o hipertexto, com o objetivo de mostrar aos alunos as características do hipertexto e sua importância para o aprendizado de cada um, através das tecnologias que envolvem o nosso meio.
A atividade foi desenvolvida numa turma do 9º ano, na Escola Municipal São Sebastião, no turno vespertino, com dezoito alunos, nas disciplinas de Língua Portuguesa, Artes e Cultura. Cada professor fez uma abordagem na sua disciplina envolvendo-a com as demais e o conteúdo apresentado "Prosa e Poesia". Iniciamos fazendo uma exposição sobre hipertexto, onde foi inserido o tema escolhido. Foi abordada a história do surgimento da prosa, o que é poesia e o que ela representa para o leitor. E que foi através da dança, seus movimentos, da música, sua melodia, do ritmo e dos versos que pode-se perceber todo o sentimento, a arte, o amor presente em cada um de nós, e que tudo isso faz parte da cultura de um povo. Sendo mostrada a partir de links.
Observamos que os alunos ficaram atentos e mostraram-se interessados em participar no decorrer da atividade.
Concluímos, então, que aplicando os conteúdos e atividades nesse formato a atenção dos alunos seria atraída o que só ajudaria na sua formação e no seu aprendizado.
Atividade 2.8
A atividade do Proinfo Integrado realizou-se na Escola Municipal Abel Aquino de Souza, na turma do 2º e 3º ano, com 18 alunos, as professoras que realizaram o projeto foram: Leniara, Christiane e Marineide.
O trabalho ocorreu com planejamento onde escolhemos o tema “O Folclore”, o escolhido tema foi proposto por estamos no mês onde se comemora o folclore brasileiro. Pesquisamos em livros e na internet as lendas do Saci-Pererê, Iara, Curupira e o Boto Cor de Rosa.
As atividades desenvolvidas foram recorte e colagem, a leitura de contos e conversas, produções textuais, cartazes, dobraduras, par lendas e visualizações de imagens através do computador e contamos com a devida interação da turma sobre as didáticas propostas no projeto.
GRUPO: Leniara Regina, Marineide Teixeira, Ana Christiane.
Atividade 2.8
A atividade do Proinfo Integrado foi realizada na Escola Municipal Abel Aquino de Souza, na turma do 7º ano, com 18 alunos.
O trabalho ocorreu com um planejamento, onde foi decido trabalhar sobre os artistas brasileiros e o escolhido foi, Romero Brito. Os alunos fizeram uma pesquisa na internet sobre a biografia do pintor brasileiro apresentaram o trabalho na classe e em outro momento produziram um quadro do pintor utilizando o sistema de ampliação e redução de imagem, essa atividade foi feita em (04) quatro aulas, para essa atividade foi usado, cartolina, giz de cera, câmera digital, laboratório de informática, e muita criatividade.
O professor titular da turma: José Roberto Ferreira de Lima orientou a turma e os professores que contribuiram na construção: Jonas Carvalho de Lira Filho e Leila Regina de Souza que fizeram parte no desenvolvimento da pesquisa e apoio na sala.
A atividade foi muito gratificante, pois podemos constatar que o resultado foi maravilhoso.
GRUPO: José Roberto, Alan Carvalho, Leila Regina.
Atividades 2.8
A atividade planejada pelo curso de capacitação do Proinfo Integrado foi realizada em grupo com as professoras: Sandra Maria, Maria de Lourdes e Maria Aparecida, onde escolhemos a Internet, para executarmos a nossa atividade, inserimos o plano de aula na turma do 3º ano, com 16 (dezesseis) alunos, tendo como recursos: internet, leituras, livros, historinhas, entre outros. Esta aula vem sendo trabalhada na semana de 22 a 26 de Agosto, trazendo como tema: As lendas Populares.
O objetivo geral é levar os alunos a interagir com os meios de tecnológicos existentes no meio.
Os objetivos específicos é oferecer oportunidades ao aluno descobrir novos meios de conhecimentos, tendo mais oportunidades ao aluno interagir com o mundo atual, também criar a interação entre o aluno e tecnologia existente ao seu redor.
Nosso projeto traz como justificativa o fato dos alunos de hoje, demandam as novas tecnologias e métodos de ensino para que se consiga manter a tensão e motivação na escola. Fizemos uma breve pesquisa, onde observamos que as crianças não se concentram por muito tempo para realização de algumas atividades em sala de aula. Tendo em vista estas preocupações, resolvemos mudar a forma da metodologia de ensino, fazendo o uso de novas ferramentas, trazendo a internet para dentro do nosso plano de aula.
Neste bimestre a escola está trabalhando o projeto Folclore, nós professoras, incluímos este projeto ao tema, tendo em vista, que toda criança gosta deste tipo de histórias. Iniciamos com estudo do conceito, o que é lenda? (história Inventada) contamos várias durante a semana, saci, curupira, iara, o boto cor de rosa, uirapuru, mula sem cabeça, o boi tatá, entre outras. Trabalhamos a leitura escrita, caça-palavras, pesquisas em livros de encenação das histórias, caracterizando-os em personagens e incentivando a fantasia, como também, levando a criança fluir em sua imaginação.
Em conclusão desta atividade, fomos levar os alunos à secretaria de educação, onde dispuseram dos computadores da sede, porém por motivos ainda de regularização no laboratório da escola atual, permanecemos sem acesso à internet. Ao chegar à sede, levamos os mesmos até a sala de computadores para que eles conhecessem outros meios de equipamentos de pesquisas. Orientando-os a encontrar novas atividades, através da internet. Onde todos ficaram enfeitiçados pelas descobertas destas ferramentas tão interessantes para eles. Quando perguntamos o que acharam da aula? _Responderam que foi maravilhosa e que aprenderam usar as teclas, onde descobriram muitas histórias bonitas e coloridas no mundo virtual.
A avaliação obteve em descobrir demais ferramentas com o uso da internet, e desenvolver a prática da leitura através das pesquisas virtuais envolvendo as histórias que citamos acima.
GRUPO: Maria de Lourdes, Maria Aparecida Silva, Sandra Maria.
Atividade 2.8
Ao concluirmos a execução deste plano de aula pudemos observar que existem várias formas de tornamos as nossas aulas mais criativas, dinâmicas e coletivas, envolvendo nesta prática de pesquisa tecnológica a união do útil ao agradável.
Grupo: Donivaldo Souza, Edna Francisca e Luciano Enedino.
A atividade obrigatória do proinfo integrado foi realizada na Escola Municipal Abel Aquino de Souza, na turma do 3º período- EJA, composta por 15 alunos. O trabalho decorreu como planejado. Antes da execução das tarefas, houve uma pesquisa do que era melhor de ser trabalhado. Decidimos fazer uma produção de cartazes envolvendo o folclore brasileiro. Escolhemos o saci como figura folclórica a ser trabalhada. Mas, não queríamos apenas falar do saci e simplesmente contar a história, queríamos fazer uma relação a um problema social. O saci é um menino sem uma perna, e há tantas pessoas no mundo com esse problema, que chamamos de deficiência física. Construímos uma relação a partir dessa realidade. A escola dispõe de um laboratório de informática, onde pudemos levar os alunos para fazer pesquisas de dois ou três textos e imagens sobre o saci e os deficientes físicos (especialmente os sem membros inferiores). E nós professores fizemos o mesmo anteriormente em casa. Preparamos um CD com diversas fotos sobre o saci e o deficiente físico (explorando o esporte), mostramos o CD e fomos falando um pouco sobre cada foto. Posteriormente dividimos a sala em dois grupos para a produção dos cartazes, onde eles próprios puderam dividir suas tarefas: escolha do texto, escolha e pintura das figuras e escriba do cartaz. Para finalizar a atividade, cada grupo fez as apresentações dos cartazes, e nós professores deixamos nossa mensagem que o deficiente físico não é saci é apenas um ser humano portador de deficiência e os que praticam esse tipo de xingamento, está praticando bulling.
Grupo: Anselmo Accioly e Francisca Joelma.
Atividades 2.8
Nossa atividade foi desenvolvida em grupo e escolhemos como plano de trabalho o Hipertexto, o grupo desenvolveu com três professoras: Anailde Fernandes, Maria das Vitórias e Ellis Rejane em uma turma de 2º ano, com 24(vinte e quatro) alunos, tivemos como recursos didáticos: Internet, pesquisa, revista nova escola, revista guia escolar. Inserimos com as disciplinas: Português, Artes e História, aonde vínhamos ao início do bimestre executando em sala de aula. Tendo como tema: Leitura oral e Escrita.
O objetivo geral é desenvolver a linguagem oral e a escrita por meio de parlendas, poemas, quadrinhas, canções e etc. Em conteúdos da Leitura na Alfabetização. Nossa justificativa é formar leitores, sabendo que é uma tarefa que começa antes mesmo da alfabetização e se estende por toda vida escolar. Garantir que as crianças efetivamente aprendam a ler e escrever, assim que entram na escola é o seu grande desafio do professor alfabetizador.
Ao aplicar nossa tarefa, selecionamos os textos como parlendas, quadrinhas, poemas que consideramos interessantes, onde foi distribuída uma cópia para cada um e lendo com a classe. Observando a participação dos alunos nas atividades. O desafio é ajudar ao escrito. Em seguida, fomos trabalhando as cantigas para depois encontrar os personagens da cantiga, foi trabalhar quadrinhas para encontrar as rimas sempre enfatizando a leitura.
A avaliação conteve em analisar se os alunos aprenderam alguns procedimentos de estudo como grifar, destacar e localizar informações no texto.
GRUPO: Anailde Fernandes, Ellis Rejane, Maria das Vitórias.
Atividade 2.8
Registro digital da experiência na sala de aula:
Esta atividade é uma exigência do curso tecnologia na Escola do Programa E-proinfo. Foi desenvolvido em uma turma de quatorze aluno de uma escola pública da rede municipal de ensino, atendida pelo programa Escola Ativa e foi planejado para ampliar os conhecimentos do aluno, diversificar e dinamizar as aulas, tendo em vista o tema do projeto que está sendo desenvolvido pela escola.
O projeto tem o tema: As lendas mais populares na nossa comunidade. O objetivo principal é dar oportunidade ao aluno de fazer pesquisas usando as novas tecnologias e ampliando seus conhecimentos sobre o assunto trabalhado. O projeto desenvolvido em três etapas; pesquisas teóricas, pesquisas em campo, pesquisa virtual (internet).
A ação aqui relatada refere-se à terceira etapa do projeto e foi desenvolvida com base em uma sequência didática: divisão de grupos; conversas formais sobre as lendas; combinados pertinentes para a realização da atividade; pesquisa virtual; avaliação oral do assunto pesquisado e das habilidades desenvolvidas em relação ao uso das novas tecnologias (mesa redonda); criação de hipertextos coletivos.
A avaliação foi feita em forma de debate com base na observação das novas informações e habilidades adquiridas pelo aluno.
Tendo em vista que a escola referida ainda não dispõe de um laboratório de informática as atividades foram desenvolvidas em um computador particular, havendo a necessidade de um planejamento que incluísse todos os alunos nas atividades propostas. O primeiro passo foi dividir os alunos em 02 (dois) grupos que seriam acompanhados por uma dupla de professores; Grupo um - Conceição e Livramento; Grupo dois - Cleonice e Eloíza. Em seguida os grupos foram subdivididos em duplas. Cada dupla navegaria no Google, tendo como chave de acesso a lenda escolhida previamente. Clicando na barra de ferramenta opção imagem e iriam observar: paisagem (regionalidade) horário da cena (dia e noite), comparar figuras imaginadas por eles ou pesquisadas em livros com as figuras virtuais e analisar se os personagens têm haver com pessoas reais e que tipos de pessoas seriam essas. Logo após foi feito um debate em forma de mesa redonda, onde cada dupla expôs o que tinha observado. Em seguida, cada aluno descreveu suas observações em forma de pequeno texto que foi colado em papel madeira assim como as imagens escolhidos pela dupla para a construção do hipertexto coletivo.
GRUPO: Cleonice, Livramento, Eloíza e Conceição.
Atividade 2.8
O projeto Folclore e Pátria foi desenvolvido como plano de aula inserindo o Hipertexto numa turma de Educação Infantil do I ao V nível, com crianças de 02 a 05 anos de idade. A justificativa do projeto: A cultura é uma marca individual e marcante da comunidade e sociedade, enfim de um povo, por esta razão a mesma deve ser preservada e valorizada por todos que dela fazem parte. Sendo assim é fundamental a importância que todos nós resgatemos a cultura local e também a racional em seus diversos aspectos. Portanto nossas crianças devem aprender desde cedo à relevância da sua cultura.
Teve como objetivo geral em despertar nas crianças o respeito e a valorização a cultura folclórica e o sentimento patriótico. Os específicos foram os seguintes: Reconhecer e respeitar a diversidade cultural; Desenvolver a linguagem oral e escrita; Aprimorar os princípios da socialização; Ampliar a expressão corporal e a coordenação motora. O desenvolvimento do projeto se deu por meio de conversas, apresentação em cartazes, desenho e pinturas, recortes e colagens, desenhos livres, diferentes tipos de textos (advinhas, trava-línguas, provérbios) vídeos, musicais, pesquisas, brincadeiras diversas (corrida de saco, cabo de guerra, dança das cadeiras, etc.) e culminou com a participação de todas as crianças da Escola João Paulo II no desfile temático que ocorreu no dia 07 de Setembro de 2011 com a apresentação da história da escola, dos direitos das crianças e dos temas folclóricos, dentre outros.
A avaliação foi desenvolvida de forma contínua, observando a participação e o desempenho dos alunos, levando em conta todas as etapas do trabalho, dos materiais produzidos, bem como, re vendo a prática docente de cada um dos professores. Concluímos que desde as séries iniciais as crianças demonstram muito interesse por atividades que vão além das quatro paredes da sala de aula. A comunidade escolar, assim como os estudantis valorizam e participam das atividades inovadoras e inclusivas que proporciona não só a socialização, mas também a autonomia das crianças que estão inseridas no contexto globalizado, que exige cada vez mais as pessoas se insiram nas práticas de atividades, que incluam as novas tecnologias rompendo com as práticas de uma pedagogia tradicional que limita e inibe a criatividade e compromete a qualidade da aprendizagem dos alunos.
GRUPO: Nilza Fonseca, José Ubertan, Maria Ivanilza.
O projeto Folclore e Pátria foi desenvolvido como plano de aula inserindo o Hipertexto numa turma de Educação Infantil do I ao V nível, com crianças de 02 a 05 anos de idade. A justificativa do projeto: A cultura é uma marca individual e marcante da comunidade e sociedade, enfim de um povo, por esta razão a mesma deve ser preservada e valorizada por todos que dela fazem parte. Sendo assim é fundamental a importância que todos nós resgatemos a cultura local e também a racional em seus diversos aspectos. Portanto nossas crianças devem aprender desde cedo à relevância da sua cultura.
Teve como objetivo geral em despertar nas crianças o respeito e a valorização a cultura folclórica e o sentimento patriótico. Os específicos foram os seguintes: Reconhecer e respeitar a diversidade cultural; Desenvolver a linguagem oral e escrita; Aprimorar os princípios da socialização; Ampliar a expressão corporal e a coordenação motora. O desenvolvimento do projeto se deu por meio de conversas, apresentação em cartazes, desenho e pinturas, recortes e colagens, desenhos livres, diferentes tipos de textos (advinhas, trava-línguas, provérbios) vídeos, musicais, pesquisas, brincadeiras diversas (corrida de saco, cabo de guerra, dança das cadeiras, etc.) e culminou com a participação de todas as crianças da Escola João Paulo II no desfile temático que ocorreu no dia 07 de Setembro de 2011 com a apresentação da história da escola, dos direitos das crianças e dos temas folclóricos, dentre outros.
A avaliação foi desenvolvida de forma contínua, observando a participação e o desempenho dos alunos, levando em conta todas as etapas do trabalho, dos materiais produzidos, bem como, re vendo a prática docente de cada um dos professores. Concluímos que desde as séries iniciais as crianças demonstram muito interesse por atividades que vão além das quatro paredes da sala de aula. A comunidade escolar, assim como os estudantis valorizam e participam das atividades inovadoras e inclusivas que proporciona não só a socialização, mas também a autonomia das crianças que estão inseridas no contexto globalizado, que exige cada vez mais as pessoas se insiram nas práticas de atividades, que incluam as novas tecnologias rompendo com as práticas de uma pedagogia tradicional que limita e inibe a criatividade e compromete a qualidade da aprendizagem dos alunos.
GRUPO: Nilza Fonseca, José Ubertan, Maria Ivanilza.
Atividades 2.8
Nosso projeto em atividades foi desenvolvido no Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI) foi utilizado o Hipertexto em uma turma de 20 alunos, isto nas apresentações feitas no largo da praça como aula de campo e na própria escola. No momento que trazemos como tema: Conhecendo a cultura popular, mostrando as comemorações do mês de Agosto.
Já vínhamos trabalhando as comemorações em sala de aula, envolvendo as demais disciplinas: Artes, História, Português e Cultura. A atividade se desenvolveu da seguinte maneira: A professora, Josefa Luiza, ficou nas apresentações culturais, e as professoras, Donalba Maria e Francisca Ribeiro ficaram com os cantos, poemas, poesias, trava-línguas, dentre outros.
Tivemos como objetivo geral – Envolver as crianças e adolescente no projeto e todas as datas do mês decorrente com o propósito de conduzir o conhecimento da cultura popular e identificar a importância das datas apresentadas no mês de Agosto.
O objetivo específico – teve como valorizar o convívio social da criança e adolescente no contexto escolar e social; incentivar as crianças e adolescentes ater um convívio familiar pautada do respeito e da obediência; mostrar as crianças mitos, lendas populares envolvendo, danças, ritmos e instrumentos rústicos da cultura popular.
Usamos os procedimentos metodológicos que nas atividades realizadas na escola devem ser dinâmicas, com danças, músicas, coreografias, aulas expositivas de fotos, mensagem e desenhos mimeografados com os temas dos projetos a trabalhar.
Ao concluir esta aula fomos fazer uma aula de passeio com reflexão sobre a data comemorativa e debate ao ar livre sobre o assunto, focando que relevância cada um ver nas datas comemorativas citadas no momento. Enfim, concluímos que dando relevância ao convívio social escolar e familiar vivendo a cultura popular descobrindo suas raízes e identificando com os ritmos, danças, crenças de um povo. A partir destas, fomos realizar as devidas apresentações, onde estão registradas em fotos.
GRUPO: Josefa Luiza, Donalba Maria, Francisca Ribeiro.
Atividade 2.8
O registro digital da experiência da atividade planejada
O presente trabalho se desenvolveu em uma turma de Educação Jovens e Adultos (EJA) no 4º período “B” com uma frequência de 12 alunos numa faixa etária de 16 a 35 anos no turno noturno da Escola Municipal São Sebastião. Teve como objetivo geral enfatizar a realização do plano de aula da disciplina de Ensino Religioso que trás como tema: “Símbolos e Ritos nas Religiões”.
O plano de aula elaborado por nós professores do Ensino Fundamental, Maria Ivanilde, Anailton Fernandes e Joelma Mafra. Executado na turma que foi contemplada como uma série muito especial, onde a frequência e o progresso é uma batalha constante para muitos alunos que permanecerem em plena atividade diária, onde nossos alunos são de idades mais avançadas e tem uma vida cansada e exausta, por isso nossa luta em dinamizar as aulas, envolvendo também o lúdico nas disciplinas, enfim todos tentam todo dia conciliar o trabalho com os estudos.
De início, demos nossa aula teórica na sala de aula, tendo as os demais comentários do nosso projeto a desenvolver com a prática. Em seguida, fomos para a aula prática que era a utilização dos computadores, fazendo a interação do Hipertexto e a Internet nesta atividade planejada. Diante de alguns problemas com o nosso laboratório da escola em relação à internet, sugerimos que esta aula fosse em um ambiente que tivesse espaço e a internet, pois nossa aula tinha links produzidos a partir das imagens da internet. Então fomos para uma rede social, a Lan House, onde a turma ficou encantada com esta aula que foi diferente diante da nossa rotina educacional. Mostraram grande interesse em terem este diferencial, pedindo que viéssemos mais vezes, pois foi muito dinâmica e atrativa, pois ainda temos em nossa sociedade muitos jovens e adultos que nunca tinham acessado qualquer computador ou rede social.
Ao concluir esta aula queríamos afirmar que foi de grande relevância desenvolver esta atividade com uma turma que é muito especial para todos nós professores da rede municipal e, gostaríamos de parabenizar a todos por estes momentos essenciais ao aprendizado dos nossos alunos. Diante desta etapa do curso com as TICs, vem nos proporcionando muitos ensinamentos e conhecimentos como estes e ajudando-nos a melhorarmos as nossas práticas metodológicas como enriquecendo-nos com diversas atividades maravilhosas.
GRUPO: Joelma Mafra, Anailton Fernandes, Ivanilde Félix.
Atividades 2.8
Realizamos nossas atividades didáticas-pedagógicas focadas nas músicas de forma lúdica, pois sentimos que havia uma grande necessidade de incorporá-las à nossa prática, proporcionando melhor interelações pessoais entre discentes/discentes e discentes/docentes. As atividades aplicadas levaram à busca da inovação, apresentamos de forma criativa textos informativos, letras de músicas como, por exemplo: O cravo e a rosa e o Sapo Cururu, onde trabalhamos estes de forma fatiada, de acordo com a sequência da letra da música e do entendimento de cada aluno eles remontaram o texto, em um curto espaço de tempo.
Diante da elaboração e da aplicação deste trabalho, pudemos concluir que o lúdico é essencial na vida escolar de uma criança, para melhorar o seu lado cognitivo e afetivo, no encontro das virtudes e valores que perdemos no nosso dia-a-dia, despertando-nos para detalhes, que nos faz olhar ao redor e reconhecer que não estamos sozinhos. Promovemos a valorização de elementos culturais, resgatamos valores morais, considerando mais o ser do que o ter. Assim, sendo, criamos situações de aprendizagem significativa de forma contextualizada e prazerosa para ambos.
GRUPO: Ana Cléia Fonseca e Joaquina Ferreira da Silva.